我们一起来圈一圈，圈之前想一想，蓝花2朵一圈，黄花几朵一圈呢？

　　　　学生操作，指名交流。

　　师：黄花几朵一圈的，为什么？黄花有几个2朵？也就是有这样的几份呢？

　　师：像这样，蓝花有2朵，看成1份，黄花有3个2朵，也就是有这样的3份，那我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。黑板上贴出并进行板书。

　　　 谁来说说黄花的朵数是蓝花的几倍？还有谁也想说说？

　　师：为什么可以说黄花的朵数是蓝花的3倍呢？

　　 和你的同桌说一说，指名交流。

　　2．强化倍的含义（出示图片）

　　师：红红和明明来了，他们都说自己黄花的朵数是蓝花的3倍，你觉得他们说的对吗？

　　请你想一想、圈一圈。

　　学生操作。

　　师：先看红红的，黄花几朵一圈？为什么？ 圈完之后，你发现了什么？

　　师：那你们认为红红说的对吗？

　　师：接着看明明的。怎么圈的？圈完之后，你发现了什么？明明说的对吗？

　　3．强化（出示3组对比图片）

　　师：可是老师有问题了。每次蓝花和黄花的朵数都不一样，可为什么黄花的朵数总是蓝花的3倍啊？（什么是一样的？）

　　小结：每次都是把蓝花看成1份，黄花有这样的3份，所以每次黄花的朵数都是蓝花的3倍。

　　三、红花的朵数是蓝花的4倍

　　1．变化显本质（出示蓝花和红花图）

　　师：现在我们一起来研究蓝花和红花之间的关系。

红花的朵数是蓝花的几倍?

　　学生交流。

　　师：你是怎么发现的？（红花有4个2朵，也就是有这样的4份，所以红花的朵数是蓝花的4倍。）圈一圈进行验证。

　　师：过了几天，有一些花长大了一些，现在还可以说红花的朵数是蓝花的4倍吗？为什么？（操作）

　　想：什么变了，什么没变？擦掉红圈，现在红花的朵数还是蓝花的4倍吗？

竖过来放，还是4倍吗？放上面，还是4倍吗？堆成一堆，还是4倍吗？变了吗？但是什么变了？