3、展示反馈：

（1）读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）;

(2)用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）。

4、达标检测（分层设计：A、B、C）

A、组词。

欺（ ）烘（ ）蛋（ ）讥（ ）厌（ ）

期（ ）洪（ ）旦（ ）机（ ）压（ ）

B、 按原文填空。

1、刚出世的丑小鸭：毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ） 。

2、有一天，丑小鸭出来（ ），看见（ ）开花了，知道（ ）来了。他扑扑（ ），向湖边飞去，忽然看见（ ）似的（ ）上，映出一个（ ）的影子，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了。

C、把每组词语连成句子写下来，再加上标点符号。

1.结了 越来越冷 厚厚的 湖面 天 冰

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2.过 芦苇 飞到 地里 日子 丑小鸭 湖边的

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课堂评价与反思