师：从水上飞机的回答中我们知道了，他有很多--兄弟，而且，各有各的--本领。究竟有什么本领呢？我们先来读读第一句

A、出示引读："（我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。"

B、这种水上飞机的本领就是--救援遇难船只（媒体圈画）

师：遇难就是--遇险（出示词卡，读词）

就是指遇到----（指名）危险，遇到了险情。

C、照样子圈画词语。

师：当船只在海上遇险，水上救护机就能够--救援遇难船只（出示词卡）。

水上飞机的本领可真大，它可自豪了，谁来用自豪的语气读读？（指名2人-齐读）

D、那么，他的兄弟们还有什么本领呢？（出示第2句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。

E、生交流，师出示圈画词语（媒体圈词---读好关键词）。

F、引读，出示板书。（师读险情，生读本领，师随机出示板书）

师：通过刚才的读句，圈画词语，我们知道了当船只在海上遇险时，水上救护机可以......（救援遇难船只）。水上飞机还可以给航行中的船只......（板书：输送物资）；当森林发生火灾，消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中......并迅速赶往现场......森林大火（板书：汲水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去......（板书：参加战斗）。

G、小结，板书，指导"援"的书写。

师：你看，水上飞机的本领虽然各不相同，可他们都能在海面发生险情时，迅速赶去（做什么呀）？--救援（出示）。

田字格范写："援"这个字的右半部分很容易写错，请你伸出小手，边跟老师写，边用心听老师说，来记一记它的字形。

"援"为需要帮助的情况伸出援助之手，所以左边是个"提手旁"，右半部分看仔细，伸出手，帮朋友一把。（边说边写---动作演示）。看清楚了吗？

在同桌的手心里写一写。记牢了吗？再读读这个词语。

（5）引导学生了解水上飞机的本质。

　　师：读到这里，你是否明白了？水上飞机可不是普通的交通工具，而是一种--救援工具。（随机指名同学说，手指板书提示，出示）

3、师生配合读1-7节。

师：我们人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上的救援任务。同桌分角色读读1-7节，体会一下小海鸥的心情变化，感受一下让水上飞机感到自豪的本领。

　指名2组

（师：读得真好！你读出了小海鸥好奇、惊奇的语气/你读出了水上飞机自豪的语气）