（一）、教学例4出现教材中的图形

1、（1）提问：大长方形表示单位"1"，涂色部分占几分之几？画斜线部分是 1/2 的几分之几？

（2）学生动手操作：请同学们拿出长方形纸涂色探究的是多少？

（3）师提问：根据涂色结果你能说出的是多少吗？你是怎样得出这个结果的？

学生交流：这个时候是把单位"1"平均分成8份，其中的1份就是单位"1"的。由此明确： 的是 1/8，

（4）多媒体演示：先把单位"1"平均分成了2份，又把这平均分成了4份，这时也就是把单位"1"平均分成了8份，取其中的1份就是。

（5）启发学生进一步思考：求1/2 的1/4 是多少，可以怎样列式？

2、求1/2 的3/4 呢？

师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？学生交流后集体订正

3、读两个乘法算式，仔细观察一下这两个算式与已学过的乘法算式有什么不一样？

4、揭示课题。

5、大胆猜测：分数与分数相乘应该怎样计算？

学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母