（3）清脆、激昂：

①指名多人，让学生畅所欲言

②小结：对，这个小姑娘坚信一定会有人来救她的，同时她还想把自己的这种信念传给每一个遇难的人。

（4）出示句子：（指导读好这两句话）

①突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

②海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

四、想象说话，深入学习。

1、学到这，我们不禁有个疑问，歌声怎么能救人性命呢？为什么课文说是歌声救了大家？首先，我们来看看马金纳听到歌声后是怎样的表现？（指名）

出示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。

2、指名读、师范读、齐读。

3、不仅是马金纳这样，其他落水者也一起聚拢过来。请你们思考，当他们听到歌声后是怎么说？怎么做的呢？（指名多人）

出示：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们隐隐约约听到声音，一位妇女激动地说："_________________。"一个男孩大叫："______________________。"一位快要冻僵的老先生哆哆嗦嗦"___________。"于是，____________________________。

4、假使当时女孩不在唱歌，而是在拼命地喊救命，人们听了后还会有这样的感受吗？指名

5、小结：那只会使人们更加悲哀，丧失求生的力量，因此我们说这个歌声（板：增添勇气和力量）

6、歌声不仅把落水的人召唤过来，还把什么也召唤来了，读读课文的最后一节？（指名）板：向救生艇传递信息

7、谁说歌声不能救人，就是小女孩的歌声救了大家。（板：救命的）

引读：小女孩的歌声，不仅给人们（ ），还（ ），所以这歌声（ ）

五、拓展说话，指导写字。

1、课文告诉我们歌声可以救人，请你说说歌声还能给人们带来什么？

2、指导写字：妇、抹、脆、播、拢