交流每道题分别错在什么地方，是怎样改正的。

　　 强调混合运算要按运算顺序计算，计算时还得细致、认真，才能得出正确的结果；如果发现错误要及时订正。

　　 3.做练习十一第2题。

　　 让学生按题组计算得数，指名两人板演。

　　 检查计算结果。

　　 比较：同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗？

　　 结合交流，在每组算式里指出对应的数、运算符号和得数，让学生体会联系，并说明：25分别乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的积；840与400分别除以40的商相减的差，等于840减400的差除以40。

　　 4．做练习十一第3题。

　　 学生读题，理解题意。

　　 提问："人均居住面积"是什么意思？知道问题要求什么了吗？

　　 让学生列综合算式解答。

　　 指名回答算式，（板书算式）并说说算式中每一步表示的意思。

　　 说明：在解决实际问题时，如果能列综合算式的，也可以列综合算式解答。

　　 四、全课总结

　　 1.交流收获。

　　 提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些认识？还有哪些收获？

　　 2．布置作业。

　　 完成练习十一第1题和第4题（用综合算式）。

　　 含有小括号的三步计算式题

　　 ［教学内容〕

　　 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第71页例2、"练一练"，第72页练习十一第5一7题。

　　 ［教学目标〕

　　 1.使学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。

　　 2．使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习的能力；通过题组练习，培养观察、比较的能力和运算能力。

　　 3.使学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按规则办事的良好品质。

　　 仁教学重点］