（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）把"整整"换成"才"再读读，句子的含义前后一样吗？

　　看来他们真是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）

　　（设计意图：这部分是课文的重点，也是卧薪尝胆的原因。指导学生深入其境，发挥想象，激发情感，理解朗读，感受文本内涵。）

　4、理解第五自然段

　　（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

　　（2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，不但发展农业生产，还训练军队，经过二十多年的艰苦奋斗，越国终于（引读）--转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

　　板书：发愤图强 转弱为强

　　（3 ）、齐读最后一个自然段。

　　（设计意图：理解卧薪尝胆的结果，苦尽甘来。）

　四、总结全文 领悟内涵

　五、巩固练习，反馈矫正。

　　指导书写：议、吴

　出示：　老师有个建议，同学们注意听，我建议大家课后查一下历史书，再进一步了解勾践这个人。如果同学们采纳了老师的建议，我将很高兴。

　 在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？（建议）

　　　 你会用这个词语造句吗？

在中队会上，队长李红建议____________________。

　　　　　_________________________建议______________________-。

　　　　　___________________的建议________________________。

　　4、学生造句，教师评议。

　六、布置作业，拓展延伸。

　 1、有感情的朗读课文。

　 2、收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

　　板书设计：　　　　　　 兵败求和

　　　　　　　　　　　　　　忍辱负重

　　　　　　　　　　　　26、卧薪尝胆

　　　　　　　　　　　　　　发愤图强

　　　　　　　　　　　　　　转弱为强