课前预习任务：

1、 初读课文，读通，读顺，标注自然段。

2、圈出生字新词并自学。

　　3、 查字典或者联系上下文理解词语。

　　4、 搜集有关双龙洞的资料，了解钟乳石、石笋、溶洞等。

5、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。

第一课时

一、 激趣导入

1、师： 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，欣赏鼎鼎有名的双龙洞。(板书课题)

2、简介作者及体裁

二、 预习展示与交流

1、 我会读：开火车认读生字生词，师强调"臀，浙、桐、浓、稍、蜿蜒"的读音。

强调多音字：转

2、我会写：每组同学选择一个书写易错字进行强调

　　3、师指导书写，重点指导："臀、蜿蜒"的写法和笔顺。

　 4、完成两导两练P11达标检测第一题。同桌互判，集体订正。

5、结合上下文理解"明艳、蜿蜒、突兀"等词的意思。

三、再读课文，读通读顺，读准确。

1.同桌互读课文，正音正字。

　2、展示朗读：选择你最喜欢的一段读给大家听

四、探寻游踪，理清条理。(或参考两导两练P10初读点拨第2题)

1、默读课文，小组合作完成填空

课文记叙了作者_______老先生，在 时候游览___________的经过，课文是按_________的顺序描写的。游览的路线依次是：途中所见→ → → → →

2、试着画一画作者的游览示意图

3．汇报反馈。

五、 学习"途中所见"，感受沿途迷人的景色

　　1、自读第二自然段，圈画出作者途中所看到的景物，说说作者是怎样描述这些景物的？

　　2、组内交流自学成果

　2、品读感悟重点句子：

（1）、 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

　　理解"明艳"一词，突出金华一带山区明亮艳丽的景色。

（2）、随着山势，溪流时而宽，时而窄......时时变换调子。

　　引导发现这句话的特点，练习用"时而·······时而·······时而·······时而·······"说一句话

讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？

　　（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）

3、再读第二自然段，说说你体会到作者当时什么样的心情。

　　 第二课时

导学流程:

一、 回忆上文，直接导入

作者一路欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，逆溪流而上，终于来到了双龙洞洞口。

二、 精读感悟

1、 小组合作自学：

自读4--7自然段，找到描写"洞口、外洞、孔隙、内洞"的相关语段，反复朗读，并用恰当的词语来概括每个景点的特点。

2、 集体交流反馈

洞口："宽""高"，

外洞：宽、大

孔隙：窄 险

内洞：黑、奇、大

3、 课件出示重点语句，反复品读，体会作者怎样把这些特点写具体的

※ 走进去，仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤）

※ 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿......擦伤鼻子。

　　(体验由于孔隙的窄小而形成"挤压"的感觉。)

※ 这些石钟乳和石笋，形状变化多端......也很值得观赏。

　　(着重理解"即使"这部分的强调作用。)

　　以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。

4、完成两导两练P12精要交流

三、复述

　　要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。

四、 课堂小结

五、 作业：背诵第五自然段

　 个性修改