新课引入：

1．学生实验："折射断筷"。

2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币

的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察

现象？（激发学生兴趣）

3．提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？

新课教学：

一、光的折射现象

1．猜想什么条件下，会发生光的折射？

2．自选器材分组实验，验证猜想。

（提供激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）

3．交流实验过程及观察到的现象。

4．学生归纳"什么叫光的折射"。（

二、探究光的折射规律

探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折?

1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。

2．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。

3．进行实验收集证据: （要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）

4．交流实验结果,得出结论。

　　结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。

探究2：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？

5． "折射断筷"、"水中硬币升高"都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？

　　探究3：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？

结论2：光在折射时，光路是可逆的。

结论3：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角大于入射角）。

探究4：如果光垂直入射到水中，折射光线和反射光线是怎样的？

三、折射规律的应用

1．体验"叉鱼"

制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的"奥妙"是什么？

2．利用画图讲解"鱼的虚像形成的原因"。

3．学生讨论"折射断筷"、"硬币升高"的原因。

4．分组实验：观察玻璃砖后的钢笔"错位"。（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）

5．折射现象不仅会使眼睛"受骗"，有时还会产生一些很美的奇观。（播放 "海市蜃楼"、 "三日同辉"的影像资料）

四、课堂小结

五、布置作业

进行实验，观察实验现象后叙述自己所观察到的实验现象

　　学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。

设计实验所需器材和方案。

分组实验，收集证据。

交流实验结果。

学生回忆光的反射规

律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。

　　学生演示光从空气斜射入水中的实验。

边观察实验现象边归纳光的折射规律。

　　思考：

　　反射光路可逆，折射光路是否也可逆？

　　通过参与活动，并结合光的折射规律，解释生活中常见的一些光的折射现象。

　　分析对比光的折射和光的反射的异同点。 板书

设计 　　　　　　　　第四节 光的折射

1、光的折射定义

2、光的折射规律

3、光的折射的应用 迁移拓展训练 　　在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜空中闪炼，像人"眨眼睛"一样，造成这种现象的原因是（ ）

　　A.星星的发光是断断续续的 B.被其他星体瞬间遮挡的结果

　　C.星光被地球大气层反射的结果 D.星光被地球大气层折射的结果 本课最大特色

　　通过初步了解折射光路的基本原理，领略自然界中光折射现象的美妙，激起学生对自然现象的热爱之情。 教

学

反

思