一动不动地蹲在山头。 

 猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。 

 【3】教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上"两只胳膊抱着腿"你就觉得有意思了呢？（学生回答） 

 【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。 

【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。 

（3）体会"翻滚的云海"： 

 【1】自己说说你认为云海什么样啊？ 

 【2】观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？  教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？ 

（4）训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得"猴子观海"太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到"猴子观海"这块奇石的有趣吗？（同桌互读--推荐读） 

 3. "猴子观海"有趣，"仙人指路"也另有一番趣味。（展示图片"仙人指路"）指名读。

 （1） 谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿） 

（2） 同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟） 

（3） 用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？ 

（4） 请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答） （5） 谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答） 

（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）  

4.金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。齐读一遍。 

四．观图联想，写"奇" 

1、 黄山的奇石真有趣呀，可惜像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？ 

"天狗望月"为例： 

⑴学生上台做"望"的动作。 

⑵"天狗"望到了什么呢？它心里在想什么呢？ 

⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。 比如："一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？""一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。 

2、"天狗望月"被同学们说的栩栩如生， 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片 

⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 ⑵指名说。   

五、总结升华，激发欲望 

记得徐霞客曾经说过这样一句话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳。"黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景