器里成了5升油。所以，这个"升"就是一个容量单位。（板书：升）计量像水、油、饮料这样的液体是多少，通常用升作单位，升可以用字母"L"表示。（板书：L）这里3L、19L的意思分别是3升、19升。

　　2．认识单位"升"。

　　（1）实验感知，形成观念。

　　引导：你对升这个单位有哪些想要了解的？

　　说明：一升有多少呢？我们来观察这个量杯。量杯是计量容量的工具，量杯上的刻度表示倒入的液体有多少。

　　实验观察：老师现在量杯里盛1升水，告诉学生，这些水是一升。再出示一个棱长1分米的正方体容器，并指出三条棱的长度说明是1分米。问学生，1升水和这个棱长1分米的正方体容器的容量有什么关系呢？学生猜一猜。

　　老师操作，学生观察发现。每条边都是1分米的的正方体容器的容量正好是1升。

　　追问：多大的正方体容量是1升？

　　（2）实践操作，加深体验。

　　六人一组，用量杯测出1升水，观察1升水有多少。

　　把1升水倒进大容器中，观察、感受1升有多少；再举例估计常见的容器里哪些容量是1升。

　　估计常见几个瓶子和油桶的容量大约是几升。

　　3．强化单位"升"。

　　把1升水倒入纸杯，观察能倒几杯。

　　问：大约几杯水相当于1升？

　　4.做"练一练"第2题。

　　学生读题、观察，再说说图中各个容器分别盛水多少升，哪个容量最大，哪个容量最小。

　　说明一个容器的容量大小，可以用能盛液体多少升来表示。

　　二、观察思考，深化认识。

　　1.做练习一1

　　观察，想想是怎么做的，你有什么发现？和同桌互相说说。

　　交流：你有什么发现？发现的根据是什么？

　　指出：左边杯子盛液体多，容量就大；右边两个杯子盛的液体相同，它们的容量就相等。

1.练习一2