独学：(1)教师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？

　　指名学生回答：摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根......

　　教师：你能发现什么规律？

　　小组讨论并派出代表发言。

　　引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形个数的3倍。

　　互学：(2)教师：假如摆x 个三角形，需要几根小捧？

　　学生：3x 根。

　　教师：x 表示什么？这儿的x 可以是哪些数？

　　学生小组交流，教师指名汇报。

　　(3)教师：当x 等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当x 等于20时呢？

　　学生小组讨论交流。

　　群学：2．摆正方形所用小棒的根数。

　　(1)教师：摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？如果摆x 个正方形需要几根小棒？这儿的x 表示什么？

　　指名学生回答：摆1个正方形需要4根小棒，摆2个需要8根，摆3个需要12根......

　　提问：你能发现什么规律？

　　小组讨论并派出代表发言。

　　引导学生得出所用的小棒的根数是摆的正方形个数的4倍。摆x 个正方形需要4x 根小棒，这里的x 表示正方形的个数。

　　(2)教师出示另一个正方形，用x 表示边长，问：这时的x 表示什么？分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。

　　指名学生汇报，根据学生汇报板书：

　　正方形的周长计算公式：C= 4x

　　正方形的面积计算公式：S=x ×X =X 2

　　经过举例让学生明白字母可以表示不同的数量，所表示的意义也不同。 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测（ 分钟左右）

　　完成教材第58页"做一做"。

　　先让学生独立思考，并汇报结果，最后集体订正。

　　(1)120+lOa。

　　(2)把a=25代入120+lOa中，得120+10×25=370(kg)。所以当a=25时，商店一共有370kg苹果。

　　2．完成教材第58页"做一做"的第2题。

　　先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。

　　(1) 96-12b。

　　(2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（吨），所以当b等于5时，仓库里剩下的货物有3b吨。

　　(3)这里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。

　　3．完成教材第60页练习十三第1题

　　学生理解题意，再独立完成，并在小组中交流检查。

　　4．完成教材第61页练习十三第9题。

　　(1)指名学生读题，理解题意，引导学生区分"离开重庆有多远"和"到宜昌还有多元"。

　　(2)组织学生独立完成，全班集体订正。

2.拓展提升（ 分钟左右）

　　1)完成教材第59页的"做一做"。

　　找两名学生板演，其他学生在稿纸上完成，然后集体订正。

　　(1)220x +120x = (220+120)x =340x （千米），所以经过z小时，动车和普通列车一共行了340千米。

(2)220x -120x =lOOx （千米），所以经过x 小时，动车比普通