学生具体操作描点。

　　教师引导：我们从根据实测数据所描的点，可以从这些点的走向大致看出纸带速度的变化规律。为了更清晰，你可以把这些点用折线连起来。

　　在老师的提示和帮助下连线。

　　教师总结：速度的实际变化应该是比较平滑的，所以，如果用一条平滑的曲线来"拟合"这些点，曲线反映的n规律应该与实际情况更接近。

　　指导学生换用红色笔用平滑的线将刚才描过的点再重新描画一遍。

　　教师引导：我们现在来观察图象，可以更形象直观地显示自己手拉纸带的运动情况。

　　说一说：

　　百米赛跑时运动员的速度从始至终是不变的吗？如果有变化，你估计是怎样变化的？某位运动员的百米赛跑的成绩是10.57s，按照你的估计画出他在这段时间的v-t图象的草图。

　　如果是没有受过训练的同学跑百米，他的v-t图象的形状可能有什么不同？

　　参考提示：运动员的百米赛跑中，速度变化较大。大致可以分为三个阶段：启动阶段，速度从零迅速增大；中间阶段，这一阶段速度几乎不变；冲刺阶段，速度逐渐增到最大。

　　若是没有受过训练的同学跑百米，他的速度可能是先增加到最大，然后又逐渐减小。

　　实践与拓展：

　　在学校举行的秋季运动会中，某同学获得了高一级100米赛跑的第一名，他的成绩是12.21s，按照你的估计画出他在比赛过程中的v-t图象。（思考提示：这位同学赛跑时的速度从始至终都是不变的吗？如果有变化，你估计是怎样的变化？把这种变化用图线表示出来时，要考虑哪些描述运动的物理量？）

　　解析：100米赛跑时这位同学的速度不是从始至终保持不变的。起跑时从静止开始加速，速度迅速增大，然后以大致相等的速度完成后段路程。该运动员的速度图象要求具有的特征：（1）速度图线从零开始。（2）能反映开始的加速段和后来的匀速，图线前段较陡，后段较平缓。（3）图线所圈的面积约为100米，可通过数格的方法进行，大于半格的算一个，小于半格的不算。

　　三、课堂小结

　　电磁打点计时器和电火花计时器都是记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器。v-t图象：表示做直线运动物体的速度随时间变化的规律。某段时间图线与时间轴围成的面积值表示该段时间内物体通过的位移大小。形状一样的图线，在不同图象中所表示的物理规律不同。

　　四、布置作业

　　教材P24、25问题与练习1～4题。

　　五、板书设计

1.4 实验：用打点计时器测速度

　　1．电磁打点计时器：靠电磁感应带动探针振动通过复写纸打点。

　　2．电火花计时器：靠产生电火花放电蒸发墨粉打点。

　　3．计时器的使用：注重使用方法和领悟注意事项。

　　4．测量瞬时速度：用包含某点在内的一段时间内的平均速度粗略表示该点的瞬时速度。

　　5．速度时间图象：以时间为横轴，速度为纵轴，描点连线作图。