于太阳内部的核聚变反应。在这个反应中损耗太阳的质量,损耗的质量转化为能量。
[探索活动2] 根据其来源你能够推理分析太阳这个气体星球的主要成分吗?(氢和氦)
( 让学生通过推理去记忆,而不是去死记硬背 )
四、创设问题情境,深化探索问题
师: 太阳辐射到达地球上各处的辐射量是否都一样呢?太阳辐射能量在地球上的纬度分布有差异吗?有着什么样的差异?
[ 读图 ] 图 1.8 和图 1.9 的判读
( 1 )太阳辐射的纬度分布有什么规律?(一年中不同时间有变化,总体而言,从赤道向两极递减)
( 2 )热带雨林和亚寒带森林生物量有什么差异?(热带雨林生物量为 45 千克 / (米 2· 年)大于亚寒带森林生物量 20 千克/(米 2· 年)。)
( 3 )问题(1)和(2)的结论有没有相关性?(有相关性)
(让学生初步掌握阅读地理现象的三维空间分布示意图的方法,并学会对地理要素叠加分析,获取要素之间相关关系,体验分析问题的过程与方法)
(4)描述热带雨林和亚寒带针叶林自然景观的差异。(教师提供两地景观