学生重新分类后，导论：全班同学中，哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？根据重新分类后的数据，你又能知道些什么？（指名回答）

　　(回答得太精彩了，此处应该有掌声。）

　　指出：同样的数据，常常可以用不同的方法进行分析，不同的角度分析可以让我们获得不同的信息。

　　启发：现在你认为xx同学的想法怎么样？如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班一定相同吗？

　　指出：根据数据作出的结论，通常都不是绝对的，因为调查的对象不同，范围不同，得到的结果都不同。

　　四、巩固应用，丰富活动经验

　　1、做"想想做做"第1 题。

　　（1）介绍游戏的方法：拿出课前准备好的正方体，正方体的六个面上都标注了1~6这六个数字；把这六个正方体任意抛25次，记录每次抛出正面朝上的数，分类整理后填在课本提供的表格里。

　　（2）学生各自操作后讨论：你自己抛的25次中，哪个数朝上的次数最多，哪个数朝上的次数最少？

　　启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？

学生汇总数据后，提问：汇总后的结果与你的估计是否一致？由此你还能想到什么？

　　（3）提出要求：把小组汇总后的数据按单双重新分类，看看能有什么新的发现？

　　学生重新分类后，讨论：你们小组是单数朝上的数字多？还是双数朝上的数字多？

　　其他小组呢？你的结论是什么？

　　2、做"想想做做"第2题。

　　（1）学生读题后，讨论：要回答全班同学中哪种艺术特长的人数最多，这个问题可以怎样做？要了解全班同学的艺术特长，分几步开展调查比较合适？

　　学生讨论后，明确：调查可以分三不进:各人写出自己的一项艺术特长；分小组收集、整理数据；全班汇总。

　　（2）学生分小组活动。

　　（3）引导全班汇总，并围绕上面的问题进行简单的数据分析。

五、回顾反思，总结收获体会

同学们，这节课我们学习了什么？（简单的数据汇总）