生1可能说：我知道小白兔拔了36根萝卜，小灰兔拔了23根萝卜；

　　生2可能说：我知道小白兔比小灰兔拔得多，小灰兔比小白兔拔得少。

　　生3可能说：小灰兔拔得比小白兔少一些，小白兔比小灰兔拔得多一些。

（把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。）

（2）你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？

（3）集体反馈，教师板书：

一共拔了多少根萝卜？

2、探究解决方法：

（1）那我们先来解决"一共拔了多少根萝卜？"这个问题！

　　　想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不计算）

　　 板书：36+23＝

（2）讨论算法

① 师：会算吗？这样吧我们先请"计数器"来帮忙（师手里拿着计数器），请你在计数器上拨一拨，算一算。（同桌互说）

请生汇报：先拨36，然后在十位拨2个珠子，再在个位拨3个珠子。

（师：十位原来有几个珠子，表示几个十？也就是30，后来又拨了几个珠子，表示几个十，合起来就是几个十？用算式表示就是）

板书："30+20=50、6+3=9、50+9=59"

　② 师：除了这种方法，你还有其他的算法吗？

我们除了可以用"计数器"这小帮手外，还可以请谁来帮忙呀？（出示：小棒）

（ "36+20=56、56+3=59"孩子们可能不会这么摆，很有可能还是摆"30+20=50、6+3=9、50+9=59"）

③ 师：我们能不能把这个算式转化成昨天学习的知识，将其中的一个数分成整十数和一位数？

板书：36+20=56、56+3=59

④ 师：今天老师还要教给大家一个新本领"竖式计算"。

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生说师写：用竖式应该怎么写呢？