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（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4÷=12 4÷=16
（3）出示：4÷=4×（ ） 4÷=4×（ ）
提问：从这两个式子中，你又想到了什么？
三、教学例3
1.出示题目，让学生读题列式。
2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。
3.想一想：4÷可以怎么算，为什么？
板书：4÷=4×=6
4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？
先在小组中说一说，再全班交流。
四、练习
1.做"练一连"第1题。
先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。
2. 做"练一连"第2题。
各自练习，并指名板演，练习后评议交流。
提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。
3.做练习七第5题。
先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。
4.做练习七第7题。
先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？
五、全课总结
这节课学习了什么？你有什么收获？