生：没有

师：那都是些什么描写？、

生：动作描写

师：是啊，"举"、"系"、"慢慢解"、"久久地凝视"这些表示动作的词语让我真切的感受到了留学生对国旗真挚的热爱！同学们，原来通过人物的动作一样能表现人物的内心情感。（板书：动作表现内心）这是一种非常好的阅读和写作的方法，大家在写作文时可以学着运用！

师：同学们，此时此刻，我是多么需要一块面包来填饱肚子啊！可面对老板用国旗换面包的要求，我毅然做出决定：

出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

师：读了这句话，你体会到了什么？

生：我体会到他此时身体很虚弱

师：你是从哪些词语中看出来的？

生：吃力、趔趔趄趄

师：你能抓住人物的动作来体会他的内心情感，能学以致用，真不错！那你能读出他此时的虚弱吗？

生有感情的朗读

师：老师听出来了，他重点强调了"吃力、趔趔趄趄"两个词语，谁还想读？

指生再读

师：听了你的朗读，让我们仿佛看到了这位外表虚弱、内心坚定的小伙子！在如此虚弱的处境下，是什么使他做出了这样的选择？

生：对国旗的热爱！

5、（配乐）师：是啊，尽管他此时饥寒交迫、伤痕累累，可面对老板的要求，他还是选择--

生接读："我摇摇头......趔趔趄趄地向外走去。"

师：腿是软的，可心是坚定的，肚子虽然空空的，但看到国旗，想到祖国就全身热血沸腾，所以--

生接读："我摇摇头......趔趔趄趄地向外走去"

师：这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气！在生命和国旗之间，他毅然选择了国旗！此时此刻，你想对他说些什么？

生1：我想对他说："你真了不起，我要向你学习！"

生2：我想对他说："你用生命捍卫了国旗的尊严，我要向你学习！"

生3：我想对他说："你的行为感动了我，我以后也要像你一样热爱国旗！"

师：是啊，外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。最后，连这位陌生的外国老板都不由得对这位中国留学生竖起大拇指，其实，这竖起的大拇指就是对中国留学生的一种--

生1：赞赏

生2：尊重

生3：敬佩

生4：夸奖

师板书：尊重

四、拓展延伸，升华情感

同学们，刚才，我们通过读文、品文，感受到了作者对国旗尊严的维护,才使他在异国他乡收到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他的尊重。我们每一位中国人都要像这位留学