（教学流程图） 改写和省略

　　　　　　　例5 红细胞：5000000个=500万个 白细胞：10000个=1万个

　　　　　　　例6 12756≈10000 1389000≈1390000

=1万 =139万

七、课堂检测设计 1、在○里填上"="或"≈"

　　720000○72万 120999○12万 9010000○901万

　　720001○72万 120000○12万 995000○100万

　　2、省略万位后面的尾数，求它们的近似数。

　　513609≈（）万 14999≈（）万 917250≈（）万

　　562800≈（）万 123400≈（）万 398000≈（）万

　　3、在下面的□里填上合适的数字。

　　19□650≈19万 99□365≈100万

　　6□537260≈7000万 1□060060≈1000万 八、小结 　　这节课，每位同学表现都很优秀，谁能说一说你的收获是什么？······看来，同学们的收获可真不少，请同学们利用课余时间把本节课学习后的感受写成一篇日记。 九、反思

　　例5学完后，从作业上看，孩子们似乎掌握得很好。但是例6学完后，我就发现孩子们的改写也不会了。因此我和学生一起研究了这两个概念的区别：我让学生自主讨论、相互交流。处于一种积极主动的学习状态，他们争先恐后地发表了自己的想法，最后得到：

　　一、 1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，题型也有区别，改写题型有"将下列各数改写成用万作单位的数"，而省略的题型有"省略万位后面的尾数求出近似数"，应根据不同要求，写出正确结果。

　　二、要保证将非整万的数用"四舍五入"的方法省略万位后面的尾数改写成以"万"作单位的近似数，必须做到"一找"、"二看"、"三用"。"一找"，找到"万"位。"二看"，看省略部份的最高位上是几。"三用"，采用 "四舍五入"的方法取近似数。

　　这样一来，等第二次作业反馈，发现学生知识掌握得有所进步。由此可以看出：新知讲授后的知识重点的巧妙小结是至关重要的。