恩，也说说你的理由好吗？小女孩不仅冷极了，还饿得饥肠辘辘的，多可怜啊！她是饥饿的。（板书"饥饿"）还有吗？

　　生3：她不敢回家......风还是可以灌进来的。

　　恩，也说说你的理由？多可怜的小女孩啊！她有家不敢回，她知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是一顿毒打。她的内心该是多么的痛苦啊！（板书"痛苦"）

　　同学们，文章的字里行间都讲述着小女孩的可怜，刚才有同学提到了这句话（出示第2段）谁再来读一读？（指名读）请大家看好最后一句，老师这还有一句（出示句子），请大家对比的读一读，看看你体会到了什么不同？

生1 生2

　　这两个同学通过比较从这两个看似普通的词语中，品味出了更多的滋味。哪怕有一个人买她的一根火柴，对她来说也是极大的帮助。可是什么都没有，小女孩当时是多么的孤单与无助啊！（板书"孤单"）谁再来读一读这句？（指名读）同学们，就是这样的一整天啊！小女孩饱尝着寒冷、饥饿一整天，没卖出一根火柴，回到家也得不到亲人的爱，更没有欢乐。让我们一起来读一读这句话！

四、深入品读，感受小女孩的悲惨命运

我想小女孩的可怜是可以拨动我们每一个人的心弦。可当时小女孩全身都冻僵了，她只有手里的那一把火柴。让我们一起走进课文的第二部分，小女孩的幻想。（板书"幻想"）快速浏览课文的第二部分，数一数小女孩一共几次擦燃了火柴？用序号标出来。

（指名说）五次。同意吗？（同意）。那现在就请同学们用这样的方法来学习小女孩第一次擦燃火柴的情形。谁来为我们读一读屏幕上的要求。（指名读）好，那就请同学们用这样的方法来读书和学习，开始！

1.第一次擦燃火柴：

小女孩是如何擦燃第一根火柴的？谁来读读相关句子？（指名读）那在这几句话中，有两个词引起了我的注意，一个是"敢"，一个是"终于"，请你们把带有这两个词的句子大声的读一读，看看你体会到了什么？

生1 生2

说得真好！那么你能把你的体会通过朗读表现出来吗？谁来读一读？然后