课 题 2、认识面积单位 学 习

目 标 1．认识面积单位"平方厘米、平方分米、平方米"，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。2．能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。3．通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。 重 点

难 点 教学重点：感受统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。

教学难点：建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。。 教 法

选 择 谈话法、讨论法 课 型 新授课 课 前

准 备 1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。多媒体课件 是否采用

多 媒 体 是 教 学

时 数 1 课时 教 学

课 时 第 1 课时 备 课

总 数 第 38 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，激发兴趣

1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？比较面积都有哪些方法？

2、量一量数学书封面的面积？

提供两种不同的方格纸，部分学生量到数学书的面积是6个格子，部分学生量出数学书的封面的面积是24个格子。

师：为什么同样的数学书封面，量出的面积却不同呢？

师：对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去量物体的表面的大小，就难以得出统一的答案。那么怎样才能解决一问题呢？ （必须统一规定方格的大小。）这个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师板书，生齐读）面积单位。

二、主动探究，构建新知

1、认识平方厘米。

（1）请同学们在方格纸上画一个边长1厘米的正方形，并剪下来。

（学生活动） 用手摸一摸这个面的大小，这就是1平方厘米面积的大小。再闭上眼睛想一想1平方厘米有多大？

制定标准：边长是1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。写成1平方厘米或1cm2 。（2）请同学们想想，你见过哪些物体的面积大约1平方厘米。（食指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面......）

（3）先估计银行卡大约有多少平方厘米，同桌再动手摆一摆。

（4）数出每个图形的面积。