塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑"谁给我们安排下幸福的生活"，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，"小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。"每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　　4、学生感情朗读全文。

　　　5、练习背诵课文。

　　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　　1、自由认记"洒、做、课、排"，想想怎样记住这些字。

　　　2、重点指导"洒"，右边是"西"。

　　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计：

　　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　　2、扩词。

　　　　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　　　　凉（）（）（）课（）（）（）

　　　　　排（）（）（）洒（）（）（）

　　　3、区别组词。

　　　　　浪（）轻（）做（）课（）

　　　　　很（）青（）作（）棵（）

　　　4、学唱这首歌

　　五、板书设计。

　　　　　　　　　　　　让我们荡起双桨

　　　　　　　　　　　　　海面：白塔

　　　　　　　　　　　　　四周：绿树、红墙

　　　　　　　　　　　　　水中：鱼儿

　　　　　　谁给我们安排下幸福的生活？音乐《让我们荡起双桨》