2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教学过程

一、创设情境导入新课

仝正国（[tóng]同"同"。姓氏。初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60

岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。2014

年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言："我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。"这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？

二、请大家认真默读课本内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画出来。

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）打开学习之窗

1、探究："学"与"习"的涵义。

你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？a、 学2b、小孩儿的一双手

c 、绳结d 、房屋e 、小孩f、 习g 、小鸟反复试飞，我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是"学"；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是"习"。

2、探究：什么是学习？a.小鸟学飞。《礼记月令》："鹰乃学习。"指的是小鸟反复学习飞翔b.从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。《史记秦始皇本纪》"士则学习法令辟禁。"宋叶适《毛积夫墓志铭》："稍长，亲师友，学习今古。"毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节："读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。"

3.小组讨论：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。

4.探究与分享：（1）中学阶段，学习是我们重要的任务,初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等（2）学习不仅仅局限在学校,我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则...... （3）学习需要自觉、主动的态度,假如我们没有积极学习