【讲授过程】

　　　　　　　　　　　　第一课时

【新课导入】

　　　欣赏马甲镇图片若干（鸟瞰图等）、泉州市图若干（中山路图、中心客运站、泉州大酒店图等）、上海市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？

图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是马甲镇图，同学们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。

【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。教学师板书课题。

新课教学

【图片引导】展示三个城市的图片，同时展示上海市2002年人口1334万，泉州市（城区主要包括鲤城、丰泽两个区）人口约为70万，马甲镇人口规模几万人。提出问题：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么？

学生分析讨论，得出不同等级城市的划分依据不是土地面积，也不是经济发展水平等，而是是人口规模。

提供背景辅助知识，培养学生提炼有用信息。

【材料分析】

国家 国土面积 人口 经济发展水平 城市化水平 德国 35．７万 8237万 发达国家 高 中国 960万 13亿 发展中国家 低 根据以上资料,你认为不同国家对人口规模的定义和等级划分是否相同？为什么？

学生分析讨论由于不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。

通过材料对比分析，培养学生比较分析的能力

【材料分析】学生阅读课本阅读部分材料，分析我国城市的等级划分标准，并说出马甲镇属于哪一类？（城镇型居民点）

通过学生自主阅读，培养学生的阅读能力

【过渡】城市是某一区域的中心，集中了大量的企业和机构，如马甲镇他集中了大量的商店、工厂、医院、学校、政府机构等，正是由于这些部门为我们提供了大量的服务。

【问题引导】展示马甲镇图片，并提出问题马甲镇为我们提供了哪些方面的服务？马甲镇为我们提供了哪些服务设施？马甲镇能为哪一个区域的人提供服务？

学生分析讨论得出马甲镇能为我们提供购物、就医、上学等服务。