一. 谈话引入

1. 师生谈话

2. 进入"恐龙博物馆"了解更多有关恐龙的知识。

教学环节

(出示恐龙图)同学们在课前说了很多有关恐龙的小知识（贴图），说得真不错！

那么相信大家一定认识这个词（出示词卡"恐龙"），一起来读！

师问：想不想知道更多有关恐龙的知识呢？好，我们就一起去恐龙博物馆看看。

过渡：同学们在博物馆里逛了一圈，一定知道了更多有关恐龙的知识，谁来说一说？

教法学法

课前引导学生说一说收集到的有关恐龙的资料。

引导学生感受恐龙的长、大。

设计思路 3. 揭题 完成板书

4. 看课题质疑

过渡：同学们一说到恐龙都特别激动，可是在我们的现实生活中，比如：动物园里还能看见恐龙吗？为什么呢？对，灭绝了！！（出示词卡"灭绝"）这就是我们今天要学习的课文，一起读课题。

点拨：看到这个课题，有什么是你特别想知道的？ 使恐龙灭绝这一事实在学生心目中产生震撼。引发探究空龙灭绝的原因的兴趣。 二. 学习生字

1. 进入"识字园"认读生字

2反馈读字

师问：要想解决这个问题，就要读懂课文。课文预习了吗？生字都会认了吗？"识字园"里有许多生字，认识的就大声读出来，读起来有些困难的就用鼠标点击一下，正确的读音就在耳机里出现了。待会全认读好的同学就迅速摘下耳机示意老师，比比谁读得速度最快，谁的生字记得最牢，开始吧！

过渡：

谁愿意展示一下，大声地读出这些生字！

读得真标准，都快赶上播音员了！

这边同学读得真好，这边同学能读吗？我们来抢读生字，准备好了吗？

"识字园"中的生字经点击后都有老师示范读的指导，每位学生可以根据自己的需要自我学习。

利用各种鼓励性的语言激发学生读的兴趣。 三. 读课文

1. 把句子读通顺

过渡：这些字都读准了，相信把它们放到课文里同学们也能把句子读通顺，现在就大声读读吧，待会说一说你读懂了什么。

师问：同学们读得都很认真，谁来告诉大家，通过读课文你知道了什么?书中告诉了我们几种恐龙灭绝的原因呢？