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教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况，并记录学生在本环节中的优点和需要改进的地方
1.在"S"型曲线中，有一段时期近似于"J"型曲线，这一段是否等同于"J"型曲线？
2.结合右图分析，同种生物的K值是固定不变的吗？哪些因素会影响动物种群的环境容纳量？
3.请用达尔文的进化观点分析下图中的阴影部分所表示的含义是什么？
4.在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ)，并得到如图所示的曲线，则该种群在第几年时个体数量最少？ 学生完成导学提纲分层题目后，小组长组织本组成员先对学、群学，交流学习中的收获，讨论并解决学习中的疑惑,初步统一答案和结论。
学生通过阅读分析教材，理解原核细胞和真核细胞的本质区别，并学以致用，进行迁移。 选取代表小组进行展示，认真聆听并记录展示过程中的亮点和不足。
学生在充分讨论的基础上激情展示，不仅展示本组学习成果、学习心得，将小组共性的学习困惑提交班级共同讨论 培养小组团结协作的能力和共同解决问题的能力。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。
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