5灰 雀

教材简析：　　

《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。

教学目标：

知识与能力：

　　1、 认识5个生字，会写 12个生字。正确读写"郊外、散步、胸脯、诚实、仰望、欢快"等14个词语。

　　2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

过程与方法：

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

情感态度与价值观：

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：

　　列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：

从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教学准备：

学生-----搜集有关诚实美德的小故事。

教师-----搜集资料。

教学课时：两课时　　

教学过程：

第一课时

一、 导入示标

（一）由资料揭示课题

1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事迹。

2、学生交流后，教师简介列宁。

3、今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的一件小事 。（板书课题 5灰雀）　

4、读题，提示："雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

灰雀在列宁和小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？

让我们赶快走进课文，去读一读吧。

（二）出示目标

1、 认识5个生字，会写 12个生字。正确读写"郊外、散步、胸脯、诚实、仰望、欢快"等14个词语。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

二、查学诊断

1、出示词语，开火车认读。

2、指名分段读课文。

三、导学施教

（一）初读感悟，理清脉络

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词语。重点指导读准"散（sàn）步"、"胸(xiōng)脯(pú)"、"白桦（huà）树"。注意"诚""病""蹦"读后鼻音。

3、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？

5、2 -13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？

（二）指导学习，读懂第1自然段

1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，联系上下文，相机理解"婉转"、"来回跳动"、"惹人喜爱"。

3、灰雀这么惹人喜爱，第一自然段的哪几个词可以体现列宁对灰雀的喜爱？

板：列宁每次......都要......经常......

4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

5、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。现在让我们来认识本课的生字朋友。

(三)学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？

　　提醒：散，左下"月"的第一笔是竖，不是撇，右边的反文要写小一些　　

惹，上中下结构。中间是"右"不是"古"

书写时笔画要舒展。

3、临帖、写"步、者"等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。

四、练测促学

郊（ ）散（ ） 胸（ ）葡（ ）

胶（ ）撒（ ）凶（ ）脯（ ）

五、反馈延伸

六、课后作业

1、抄写词语表中列出的本课的词语。

2、画出不理解的词语或句子。

预习作业： 熟读课文

七、板书设计：

5灰雀

列宁 每次......都要......经常......

第二课时

一、 导入示标

（一）复习导入

　　1、复述课文内容

　　2、概括课文内容

（二）出示目标

　　1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

2、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

二、查学诊断

　　1、听写词语。

　　2、指名读课文。

三、导学施教

（一）深入学习，读懂第3至10自然段

1、自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

2、请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

A、学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

B、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？读一读课文4、8、10自然段。

A、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好"一定会飞回来的！"教师运用手势，指导学生加强语气。

B、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

C、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，

（二）合作交流，读中感悟

1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

2、自由朗读11-13自然段。

3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如"列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？"等等。

4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！

5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

6、小结板书，总结课文。

四、练测促学

【句子】

一只（ ）灰雀在树上（ ）唱歌。

【句段】

　　公园里有一棵（ ）的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（ ）的，一只胸脯是（ ）的。它们在树枝间（ ），婉转地（ ），非常（ ）。

　　男孩看看列宁，说："会回来的，_________________。它还活着。"

五、反馈延伸

1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。

2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

六、课后作业：

1、预习第六课《小摄影师》的生字词。

2、收集有关高尔基的生平资料。

七、板书设计：

　　　　　　　　　　　5、灰雀

（惹人喜爱）

列宁 爱 小男孩