师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？

现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？

看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。

好了吗？把书合上。现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗？

四、练习

1、完成第1题。

好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。

请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。

再齐说。

那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的）

2、游戏：出圆片。

现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。

教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。老师先出示一个数字，老师手里先拿一个数字4.那我们就要来说4的分与合。师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说4可以分成1和3,1和3合成4.，

4、完成第3题。

好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。

（1）看车头上的数字是4，那就是要我们填4的分与合。

（2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。

体会每组上面的一个数由小到大，依次多1，每组下面的一个数由大到小，依次少1。

五、总结全课

今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么？说一说，教师归纳。（今天我们学习了2、3、4、5各数的分法，以及学会了几和几可以合成2、3、4、5的方法，记住了3、4、5各数由一个组成，可以推想出另外几个组成。这就是我们今天所学的内容，板书课题：2-5的分与合

同学回家后跟你的爸爸妈妈说一说2-5的分与合。）

教后反思：

在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点已有一个初步的认识，因为他们在幼儿园接触过，但不是太清晰，而且学生没有有序、成对的意识，所以教学的重心应该放在帮助学生形成成对、有序的意识。这节课我是通过操作、合作让学生自己探索2、3、4、5的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说。重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。

在学习4的分成的时候，我让全班学生每人桌上排一排4个花片，然后在老师的提示下一个说一个4的分成。学生通过这样的操作说4的分成说的特别好。在此基础上，我让一生上台摆给大家看，边摆边带着全班学生说一说，这一环节过后学生掌握的就更牢了，然后，我让学生在书上写一写4的分成，学生大部分都能写对。

学会了4的分成，我问学生："5的分成，你打算用什么方法，把它全部说出来？"生一