六、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 1、引导学生回顾前面所学的动植物体的结构层次

2、引出本节课课题：自然界中所有的生物都具有这样的结构层次吗？ 回忆并回答 利用复习导入的方式帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识，同时也能有效激发学生的学习兴趣

观察草履虫 【初观草履虫】

1、肉眼和放大镜观察草履虫培养液，问：

　　你能看到些什么？

2、显微镜下观察

　　在载玻片上滴一滴草履虫培养液，然后直接放到显微镜下进行观察。

　　（提醒：取材时应在培养液里白点较密集处吸取，确保滴管吸取到有草履虫。注意上升载物台时应避免物镜接触到水滴。）

【实验改进】

　　观察结束后，提出疑问：草履虫运动很快，怎样使它慢点，方便观察呢？

　　点评学生的回答，指出使用棉花纤维会阻碍观察的弊端；

　　提出改进实验的方法：滴加小麦面粉糊溶液以减缓草履虫的运动速度。

【细观草履虫】

1、指导取材

　　在载玻片的草履虫培养液上再滴加一滴小麦面粉糊溶液，盖上盖玻片，再次进行观察。

　　小面面粉糊溶液不宜滴加过多，一滴即可。

2、教师进行巡查和指导

3、教师示范实验

教师通过投影展示示范镜：滴加小麦面粉糊，观察草履虫的运动。

4、描述你观察到的草履虫现象

仔细观察水滴，回答问题：

答案预设：白色的快速移动的小点

按老师要求进行操作（预期学生会提出的问题：草履虫运动地很快，看不清它的具体结构）

学生可能会根据预习情况回答用"棉花纤维"

倾听教师的讲解。

按老师要求滴加小麦面粉糊溶液，并盖上盖玻片，再次用显微镜观察草履虫的具体结构

学生动手实验。

学生观看老师的操作和实验结果。

根据提示，填空。 　　

让学生对草履虫有一个初步的认识，学会正确选择辅助工具来进行观察并掌握观察快速微小生物的实验方法，提高制作临时装片的技能。

让学生明确实验观察的目标。