但是这个相同的数不能是0。补充板书：（0除外）

　　师解释：×0或÷0，都会出现除数是0，这样的算式没有意义。

　　提问：你能用这个规律说明前面的口算为什么可以用下面一道算式算得数吗？

　　让学生互相说商不变的规律内容。

　　师揭题并板书课题。

三、巩固提升

1、做："练一练"：

提问：原来的算式是怎样的？后面每个算式是怎样变化的，什么不会变化？ 让学生填写得数并交流。追问：为什么商都是5？

2、做练习五第1题：

让学生了解题意后比较每组里被除数、除数和第1题的变化，直接写出各题的商是多少。

交流：每一组下面算式是怎样变化的，商都是多少？为什么第二组和第三组的商都是相同的？

强调：如果被除数和除数乘或除以的是同一个数，商就不变。

3、做练习五第2题：

　　让学生口算填得数，想思路，和商不变的规律有没有联系。

　　交流得数，选择二三道说说思路。

　　提问：把除数是整十数的口算看成表内除法算，和商不变的规律有什么联系？

指出：这一单元学会的口算方法，是看成表内除法算得数，其