《小数点移动引起小数大小的变化》 教学设计

　　石嘴山市第十中学 张国泰

　　一、教学课题

　　教学内容：小数点位置移动引起小数大小变化的规律

　　教材分析：本课的内容是《人教新课标版》四年级数学下册第四单元第2节《小数点移动引起小数大小的变化》中的第三课时教学，是在学生充分认识了小数和会比较小数的大小的知识基础上，进一步探究小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的教学，为以后学习小数加法和减法打下坚实基础的教学内容。

　　学情分析：有关规律的教学是属于概念教学，较为抽象，我根据本课教学内容的特点，联系自己

　　所教学生对概念认知的思维能力，在制定本课教学环节时，尽量联系学生身边的事物，通过以故事、游戏、网络视频动画等方式，使学生在感觉、视觉和快乐的体验中学习数学。

　　教学目标

　　知识培养方面：

　　1、 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　2、 能应用规律熟练地进行小数问题的计算。

　　教学重点：

　　探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。

　　 教学难点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学方法：在具体的教学情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题，体验探索成功的快乐；主要采用动画视频、师生互动、