学习2--5小节，感受瓦特是怎样看，怎样问的。 过渡：这个不被别人注意的现象，引起了瓦特的兴趣，我们先来学习课文的2--5小节。

（1）根据回答出示句子：他小时候，有一天看见炉子上的一壶水开了。壶盖啪啪地响，不住地往上跳动。

（2）师生合作读。

师：水开了，壶盖是怎样跳动的？

（3）指导学习瓦特好奇地看了半天。

师：瓦特有了好奇心，就看了起来。

（1）根据回答出示句子：瓦特好奇地看了半天，想不出这是什么道理，就问祖母："奶奶，壶盖为什么会跳动呢？"

（3）指导朗读对话。

出示句子：水沸腾了，壶盖就跳动了。

教师指导朗读。

①进一步指导读好瓦特问的语气。

4、课堂小结，交代下节课的学习内容。

师：在奶奶那里，瓦特没有得到满意的答案，他又是怎么想，怎么做的呢？我们下节课学习。

1、指名分节读课文，边听边想：瓦特小时候坐在炉子边看到什么现象？

理解："不住"

①仔细观察图画，展开想象，说说瓦特是怎样好奇地看的。

②体会瓦特看的时间很长。

学习：半，结合象形字的特点，指导学习生字。

书空，在手心里写一写。

找找句中哪个词语表示瓦特看的时间很长？

读词语：半天

说话练习：瓦特好奇地看了半天，心想：___________。

2、学习瓦特与奶奶的第一次对话，感受瓦特能大胆地提问。

（2）学习生字：祖、奶

随机理解"沸腾"的意思。

（4）齐读2、3小节。

3、学习瓦特与奶奶的第二次对话，进一步感受瓦特能大胆提问。

（1）同桌分角色读。

（2）交流。

②理解奶奶说的话：那谁知道！

板书：（好奇）看

板书：（大胆）问

（重点指导读好瓦特问的两句话，读出瓦特深深的疑惑）

游戏活动，复习巩固。

出示句子：瓦特是英国一位有名的科学家。

4、写字指导：为

1、游戏--谁的眼睛亮

2、连词成句。

齐读

3、拓展：根据老师提供的信息，用"谁是什么"的句式介绍一位名人。

（1）看书上的笔顺指导，仔细看，默默记，学做小老师。教师范写。

（2）描一描，写一写。 总体板书

35 壶盖为什么会动

好奇 看

大胆 问 七、作业设计 套餐 作业目的 作业要求 A 巩固课文 正确朗读课文。 B 语言训练 用上"谁是什么"的句式介绍一位名人。