教学过程

教师活动 学生活动 设计意图 【引入】碳和碳的化合物是我们常见的物质，这部分内容丰富，知识较分散，今天，我们一起回顾、复习，争取做到学得牢固，用得灵活。

【板书】一、自然界中碳及其化合物间的

转化

【讲解】1. 二氧化碳的产生和消耗

2．溶洞及钟乳石、石笋的形成(模拟溶洞形成的实验)

(1)溶洞形成的化学方程式：CaCO3+ CO2+H2O===Ca(HCO3)2

(2)钟乳石、石笋形成的化学方程式： Ca(HCO3)2\s\up7(△(△)CaCO3↓+H2O+CO2↑

【板书】二、生产和生活中碳及其化合物之间的转化

【讲解】1．高炉炼铁

(1)原料：焦炭和铁矿石（主要成分是Fe2O3）。

(2)过程：（实际起还原作用的是CO）

a．一氧化碳的生成：C + O2\s\up7(点燃(点燃)CO2 、

C + CO2\s\up7(点燃(点燃)2CO

b．氧化铁被还原的化学方程式：

3CO + Fe2O3\s\up7(高温(高温)3CO2 + 2Fe

2．木炭燃烧（在燃烧过程中发生C、CO和CO2之间的转化）

①2C＋O2\s\up7(点燃(点燃)2CO

②2CO＋O2\s\up7(点燃(点燃)2CO2

③C＋O2\s\up7(点燃(点燃)CO2

④CO2＋C\s\up7(高温(高温)2CO

3. 碳在有机物和无机物之间的转化

1828年，德国化学家维勒用无机化合物氰酸铵(NH4CNO)首次合成了有机化合物尿素[化学式为CO(NH2)2]，开创了以含碳无机化合物合成有机化合物的先河。

4．水垢

(1)主要成分：CaCO3、Mg(OH)2等。

(2)形成过程：Ca(HCO3)2\s\up7(△(△)CaCO3↓+ H2O+CO2↑

【例题精析】

【例题1】现有两瓶白色固体化学药品，一瓶为Na2CO3，另一瓶为NaHCO3。无法将其鉴别开来的方法是(　　)

A．加热

B．两者分别与同浓度的稀盐酸反应

C．溶于水，加入CaCl2溶液

D．两者分别加入氢氧化钠溶液或Ba(OH)2溶液

【例题2】某果农将收获的苹果储存在密封的地窑中，保存了相当长的一段时间后，他将地窖池通过一根通气管与石灰池相通，结果先在石灰池中产生了大量沉淀，然后沉淀又慢慢消失，试问：(1) 果农将苹果储存在地窖中原因是什么？

(2) 石灰水产生的沉淀是______，颜色____，期间发生的反应： 。

学生倾听

学生回答：加热时，试管内壁有较多水珠生成，且生成使澄清石灰水变浑浊的气体的是NaHCO3，A项可以。与同浓度的稀HCl反应，可根据产生气泡的速度不同鉴别B项可以。Na2CO3与CaCl2反应生成沉淀，NaHCO3与CaCl2不反应，C项可以；两者与氢氧化钠溶液混合后均没有明显现象，与Ba(OH)2都能反应，都有白色沉淀生成，现象完全相同，D项无法鉴别。选择D项。

学生回答：苹果的呼吸作用吸收O2释放出CO2 ，随着苹果呼吸作用的进行，O2的量越来越少，CO2 的量越来越多，这样苹果将不能再进行呼吸作用，因此能保存较长时间。第(2)问CO2与Ca(OH)2反应先生成沉淀后消失，是因为先生成CaCO3 而后生成Ca(HCO3)2。所以答案为(1) 随着苹果呼吸作用，地窑内CO2浓度增加，抑制了呼吸作用，影响了苹果的新陈代谢，从而能使苹果保存较长时间。

(2)CaCO3　白色　

Ca(OH)2＋CO2 === CaCO3↓＋H2O、CaCO3＋CO2＋H2O === Ca(HCO3)2 引导学生回顾归纳，提高学生记忆能力。

感受生活、生产实际与化学知识密不可分，培养学生化学学习兴趣。

培养学生思考能力，让学生领会对零散知识进行复习的有效方法。