口语交际：注意说话的语气(A)

　　教学目标

　　让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。

　　重点难点

　　1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。

　　2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。

　　教学课时 两课时。

　　让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。

　　多媒体课件。

　　一情境导入

　　1.安排学生进行第一次表演。

　　劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!

　　老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?

　　学生回答。(心里不舒服)

　　2.安排学生进行第二次表演。

　　换一种语气重复刚才话的意思。

　　劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?

　　老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?

　　学生回答。(听起来心里舒服)

　　3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流。(板书:注意说话的语气)

　　学生齐读题目。

　　二情景设置

　　教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。

　　所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。

　　下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。

　　1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?

　　(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。

　　(2)学生点评,提出说话交际注意点。

　　(3)自由选择练习表演。

　　(4)比较两种说法:

　　我不是故意的。

　　对不起,我不是故意的。

　　第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。

　　2.情景二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?

　　(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。

　　(2)学生点评,提出说话交际注意点。