二、探索1：预测物体的轻重

　　1.观察ppt上的五个物体，说说它们的大小如何。

　　木块和塑料一样大，橡皮有大有小。

　　2.预测五个物体谁轻谁重，用数字1-5表示，最轻的用1表示，最重的用5表示。

　　3.展示学生的预测，说说这样预测的理由。

　　4.对比不同小组的不同答案，引出排序的结果不一样。

　　三、探索2：掂量物体的轻重

　　1.过渡语：大家对五个物体的轻重预测不同，那么我们来掂一掂的方法，比较它们的轻重。

　　2.下发物体，学生掂量物体的轻重

　　3.用数字1-5记录，最轻的用1表示，最重的用5表示。

　　4.交流：

　　　　①介绍自己组掂量的方法

　　　　②说一说五个物体掂量时遇到的问题

　　　　③发现木块和塑料很难用掂量的方法得出结果。

　　5.展示几个组不同的结果，引出掂量得出的结果还是不能统一。

　　四、探索3：称量物体的轻重

　　1.过渡语：我们掂量了五个物体的轻重，结果还是不一样，古时候人们用一种简单的工具--古代衡器，看看这个仪器能不能帮助我们解决问题？

　　2.介绍古代衡器的制作原理。两边一样重，平衡。哪边重，哪边就下垂。

　　3.古代衡器已经很难找到了，看看这个简易天平能不能代替古代衡器，称出谁轻谁重？

　　4.演示：利用简易天平来比较木块和塑料的轻重。

　　5.思考：利用回形针，怎样的称量方法能够帮助我们更快速的知道五个物体的轻重。

　　6.利用简易天平称量五个物体

　　7.交流汇报，五种物体的轻重达成共识。

　　五、研讨

1.展示一位学生的记录表，看看我们的三次排序都一样吗？