生："胳膊"读轻生，"嗓"为平舌音，"拎"为前鼻音......(生自由说)

　　⑵各种形式的朗读(个别读、男女赛读、开火车、齐读)

　　　（三）学词。

　　　整体出示词语，生齐读

（四）读句子。

【课件出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。】

【我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。】

四、轮读课文 、初识三个儿子。

（一）逐段指导学生正确、流利地朗读课文，指导读好人物说话的语气。

（二）看图说话练习，初识三个儿子。

师：【出示课文插图】瞧！这就是课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？

还用上了课文中的词语。课文一定读了很多遍，预习的习惯很好。现在你们能用上这样的句式再来介绍吗？

（出示"一个------一个-------另一个-------"），

（生练习说话）

师：你们看，介绍三个不同的人或事物，我们就可以用上"一个------一个-------另一个-------"的句式，"个"还可以换成别的量词，这样就能说得更清楚，更有条理。

四、质疑解惑、聚焦"一个儿子"

（一）引导质疑

　　课文的确写了三个儿子，可老爷爷却说--"三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。"

师：聪明的孩子读到这里，一定有问题了。

师：小朋友们真会提问题，爱动脑筋会思考，是聪明的孩子。明明有三个儿子，老爷爷为什么偏偏说他只看见一个儿子呢？

（板书"一个儿子？"）

聚焦"一个儿子"。

1、图文结合，认识"一个儿子"

看大屏幕，老爷爷说的这"一个儿子"你认为是这三个儿子中的哪一个儿子？

　现在让我们到课文中去认识认识他。哪个小朋友找到了写这个儿子的句子，请你站起来，大声地读给小朋友们听一听。

生：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。

【出示句子:另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。】

师：找得真准，我们都来认识认识他。一起读。

（生齐读句子）

2感知水中，体会妈妈辛苦。

【出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。】

来，我们一起读读这段话。

（生齐读。）

3表演"一个儿子"，深入人物内心。

师：就在妈妈们吃力地拎水的时候，迎面跑来三个孩子。