学习流程 一、创设情境，导入新课：

　　上节课我们学习了气候与地球的形状、地球的运动有关，那影响气候的因素还有哪些呢？今天我们一起接着探讨。

二、自主学习，合作探究

学习任务（一）：海陆分布与气候

1、 自主学习：

生阅读71页教材"海陆分布与气候"课文内容，并自主完成活动题1、2题。

2、 小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难

3、 合作探究：

【探究问题】：

海陆分布对气候的影响？

【教师精讲点拨】：

海洋和陆地的物理性质不同：陆地吸热快，放热也快；海洋吸热慢，放热也慢。

探究结论：

同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

学习任务（二）：地形地势与气候

1、 自主学习：

根据教材及图4-23,4-24解决以下问题：

（1）、安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？

（2）、纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两侧会出现不同的景观？

（3）、你爬山的过程中周围的气候有什么变化？

（4）、一座山的景观为什么出现垂直差异？

2、小组交流：

以小组为单位交流以上问题并提出疑难

3、合作探究：

探究问题：

地形地势对气候的影响？

教师精讲点拨：

海拔每升高100米，气温约降低0.6℃

探究结论：

同纬度地带，海拔高，气温低；

迎风坡降水多，背风坡降水少。

学习任务（三）：人类活动与气候

1、 自主学习：

根据自己搜集的资料，结合教材内容，解决以下问题：人类活动对气候的影响表现在哪些方面？全球气候变暖的原因？ 全球气候变暖有什么后果？人类对全球气候变暖采取了哪些措施？

2、小组交流：

以小组为单位交流以上问题并提出疑难

3、合作探究：

探究问题：

人类活动与气候的关系？

教师精讲点拨：

复杂多变的气候，不仅影响着人类的生产和生活，而且，人类活动也深受气候的左右和变化。只有与自然环境达到和谐相处，人类社会才能实现可持续发展。

探究结论：

我们应从自我做起，热爱地球，保护环境

1、 学以致用，拓展延伸

　　青藏高原为什么是我国夏季气温最低的地方？

你家乡的气候怎样？你可以分析那里的气候影响因素吗？

一、 总结梳理，归纳方法

地图是学习地理的重要工具，通过分析地图，我们可以认识地理特征、原理、成因。

二、 巩固练习，达标检测

　　　见配套练习课时二

五、作业：1配练相关习题

2预习学案 板书设计

影响气候的主要因素（二）

海陆分布与气候：

　 同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

地形地势与气候：

　 同纬度地带，海拔高，气温低；

迎风坡降水多，背风坡降水少。

人类活动与气候：

热爱地球，保护环境 课后

反思 【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。

2、我学到的主要知识和技能： 。

3、我学到的主要方法： 。

4、我还存在的疑难问题是： 。

【教后反思】