欲望。在画图的时候我要同桌之间互相提醒：画图时要注意些什么地方？因为在四年二学期学生知道怎样画统计图，所以，紧接着让学生用自己的方法独立完成统计图。之后，我分别展示了几个学生的作品，比较其中制作的优缺点，从而进一步提高学生制图的分析能力。

三、小课题研究、做小小统计人，经历统计的全过程

学生在体验数据的收集、整理、描述和分析并会绘制复式统计图之后，我提出问题：根据中国队在前两届奥运会的表现情况，你们认为2008北京奥运会中国队的表现会怎样？激发学生的兴趣，（课前每人发一张奥运会的统计图）要求每个学生根据自己的想法把统计图绘制完整。这时学生激情很高，很快就完成了，我就及时把学生完成的统计图通过投影仪展示给全班同学看，并让学生说一说自己的理由。这个环节，既充分发挥了学生的统计拓展思维能力，也使他们感受到统计的趣味性。这时我抓住学生的浓厚兴趣，出示两幅学生课前制作好的"五年级三个班平均男、女生情况复式条开统计图"通过分析，五年级三个班的男生比女生多，我马上设置悬疑"这是特殊情况还是普遍情况呢？"鼓励学生课外调查本校其它年级男女生的平均情况，制作成统计图，并试着写一份分析报告，把研究的进展和成果发到校园网上，和大家一同分享。新课到此结束，给学生留下学习的空间自己去探索。

四、 反思这节课的不足之处

这堂课是我在本校的第一堂公开课，首先在此我要感谢组长、王静羽和王新歌三位老师对我的课的精心指导。我花了两周的时间精心准备，通过两次试讲反复修改教案，上了一堂比较成功的课，虽然算不上精彩，但至少到我本人来说在教学质量上是一个很大的提高。反思这堂课，其中还存在许多不足之处：在教学评价上较为单一；课堂激情性不够高。今后，我将不断