请大家认真思考，在练习本上写出算式。

　　哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。

19+27+26=

　　师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？

　　学生回答，师引导总结算式的不同。

（以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。）

　　同学们观察很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算呢？

　　学生回答,先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加。

　　请大家先独立试算19+27+26=

　　然后在小组内交流计算方法。

　　学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。

　　这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?

　　学生中有教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理.

　　算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。

　　小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？

　　同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?

　　请你在练习本上列竖式计算

46+25+17＝ 54＋20＋16＝

　　然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。

师巡视。小组交流。全班汇报，展示不同的竖式计算方法。