板书设计 　教学反思 　　本次教学中，我采用了对比的方式，使学生对鹿角的精美别致和鹿腿的细长难看有了清楚的断定。通过这样的对比，再结合课文最后鹿说的话，学生对故事中蕴含的道理也清楚明了了，达到了预期的教学效果。 　　

　　《鹿角和鹿腿》教学片段

◆深入研究，品悟语言。（教学重点）

　　师：当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。最终鹿叹了口气说--

　　生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

　　师：找出其中两组反义词。

　　生："美丽"和"难看"，"送命"和"逃生"。

　　（师板书：美丽--难看送命--逃生）

　　师：美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？鹿自己是怎样认为的？请同学们轻声读课文，在文中找出相关的句子，画出来读一读吧。

　　师：让我们一起随鹿去池塘边看看他是怎样欣赏角的？

　　生："啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！"

　　师：同学们，鹿把自己的角比作什么？你觉得鹿的角还像什么？

　　生：鹿觉得自己的角像两束美丽的珊瑚。我觉得鹿角还像树枝。

　　师：此时此刻鹿的心情是怎样的？从哪些词句中可以体会出来？

　　生：鹿此时是自我欣赏、自我陶醉的。从"啊、多么"可以体会到。

　　师：鹿为什么会认为自己的腿很难看呢？

（出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头："唉，这四条腿太细了，怎么