当

堂

检

测

（学习诊断） 3）想象操作，加深理解。问题1：这里还有一个空白的钟面，想象一下，指针如果从"6"到"9"，你知道是怎么旋转的吗？一边演示一边说。问题2：指针只能从"6"顺时针旋转到"9"吗？一边演示一边说。 问题3：同学们又是怎么知道是逆时针旋转270度呢？ 学生观察、思考、发现，再与同学交流。 让学生观察、思考探究、交流、实际操作的活动中，明确旋转的三大要素及会按要求画出旋转后的线段，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手能力。 课

堂

小

结

（梳理归纳） 1．这节课同学们有收获吗？学会了什么？

2．你觉得今天我们班里谁表现得最好？你认为自己的表现怎么样？ 学生通过回顾，自己组织语言讲述所学知识 进一步引导学生掌握所学的知识 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 选用课时作业 图形的旋转（一）

顺时针方向 逆时针方向

旋转三要素：围绕旋转的点、方向、角度 教学反思