3．把你想说的话写下来，存放在我们心灵的深处吧！

检测反馈：

1．抽查学生对下列词语的理解：

暴躁 脾气 双目失明 双耳失聪

如饥似渴 不屈不挠 倾诉

2．我会辨

燥（ ） 啤（ ） 勒le（ ）

躁（ ） 脾（ ） 勒lei( )

3．我会填

（1）暴躁 　　　干燥

　爷爷的脾气很（ ），动不动就发火。

　春天经常刮大风，气候非常地（ ），要注意防火。

（2）倾注 　　倾诉

　作为母亲在每一个孩子身上都（ ）了她所有的爱。

她有一肚子的话，要向妈妈（ ）。

课外拓展：

1．写一写："做一个 人？"或是"我给海伦•凯勒的一封信"（《海伦•凯勒》读后感）

2．了解我们身边的"海伦•凯勒"。（让学生认为海伦•凯勒并不是一个神，只要付出了，我们就能成功。）

板书设计：

9　海伦•凯勒

生病　　失聪失明

奋斗　　复聪复明　　不屈不挠奋斗

奉献　　永生留名

导学反思：

江苏版五年级下册语文 13 《精读与略读》导学案

导学目标：

1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。

2．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。

导学重难点：

通过介绍略读，帮助学生增加语言积累，引导感悟说明问题的调理和方法，掌握略读的方法。

突破措施：

教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

课前准备： 课件

导学时间： 一课时

导学过程

一、揭题，审题

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）