两位数加两位数的口算

教学内容： 书59-60页例1和"想想做做"第1-5题。

教学目标：

1、使学生在实际情景中探索两位数加两位数的口算方法，形成口算思路。

2、让学生独立思考，自主探索，通过交流讨论，理解和掌握比较合理的口算方法。

3、通过比较和估算，帮助学生逐步理解掌握算法，培养估算能力，并运用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。

教学重难点：两位数加两位数的口算方法。比较进位加与不进位加在算法上的异同。

课前准备：光盘

教学过程：

一、复习旧知

口算下面各题：

23＋40 50＋35 76＋20

37＋8 4＋29 60＋14

说说23+40，37+8你是怎么算的？

二、创设情景，教学新课

1、 创设情境，导出新课。

（1）同学们，新华小学正在进行跳绳比赛，（出示例图）你看到了什么？

师：你能提出什么问题？

学生提问，教师板书。

小红跳了多少下？45+23=

师：你能口算出得数吗？和小组里的同学交流一下你是怎样算的。

小组在口算时，可以依次说一说，同时说完后请组长总结你们组各有几种口算的方法，可以把几种方法比较看看哪种方法更好？

学生汇报。

注意：口算45+23时可以先将十位和个位上的数分别相加，然后再将两部分合起来；也可以先算45+20，再算65+3；还可以先算45+3，再算48+20，等等。

小军跳了多少下？45+28=

说说你是怎样算的？

师：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？

学生交流、汇报。（比较进位加和不进位加的算法）

指出：在口算时，个位满十，要向十位进一。

三、想想做做

1.第1题

口算下面各题，得数填在书上。

2.第2题

口算，在书上做。