教学内容 教材第55页例1及相应的试一试和练一练，练习十第1-4题。

教学目标

1.使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重、难点

重点:小数乘整数的计算方法,理解算理。

难点:正确地列竖式计算小数乘法,正确确定积的小数位数。

教学准备 多媒体课件、图片、卡片

教学设计

一、创设情景，引入新课

谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

引导：根据图中的信息，要求"夏天买3千克西瓜要多少元"这个问题，你会列式吗？

"0.8×3"是求几个0.8想加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）

板书课题：小数乘整数

二、探索计算方法

1.启发：你能用以前学过的知识算出"0.8×3"的得数吗？先想一想，再算一算。

学生各自思考、计算，教师通过巡视了解学生采用了什么方法。

交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？

2.指出："0.8×3"也可以用乘法竖式计算。

先让学生尝试做。

讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算"0.8×3"的过程？

比较:0.8是几位小数?2.4呢？

3.提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法算式计算。

学生按要求独立进行计算。

4.交流：列出的加法算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？

谁来说说用乘法竖式计算的过程？

2.35是几位小数？"2.35×3"的积是几位小数？

5．猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？

三、教学"试一试"，归纳计算方法

1．出示4.76×12、2.8×53、103×0.25，要求先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看计算结果积的小数位数和因数的小数位数，想想它们之间有什么联系。

2．讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积是几位小数？

3．小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边数出几位，并点上小数点。

四、巩固练习

1．"练一练"第1题

学生先独立完成，然后各自说说自己的想法。

2."练一练"第2题

先让学生根据要求在书上填一填。

指名交流：各题的积是多少？积是几位小数？是怎样确定积的小数位数的？

五、全课小结

这节课你学会了什么？有什么收获？你认为计算小数乘整数时要注意什么？指名交流。

六、课堂作业

练习十第1-4题。

板书设计

小数乘整数

0.8×3=2.4（元）

　　 0.8 8个十分之一

　　 × 3

2.4 24个十分之一