追问：图上线段延长的这个方向上还有没有端点?没有端点表示什么?

　　(板书：无限长并说明画图时没有端点，表示这个方向上是无限长的，没有终点；不管你看到的有多长，只要没有端点，就表示无限长的)

　　让学生把自己画的线段延长成射线。

　　提问：能用你自己的话说说射线有哪些特点吗?

　　(2)认识直线。

　　说明、示范：如果画一条线段，把两端都无限延长，就得到一条直线。

　　(画图并板书：直线让学生读一读：直线)

　　提问：直线可以怎样得到?你也能像这样画一条直线吗?(学生画图)

　　能根据你画图的体会，说说直线是怎样的图形吗?(学生用自己的语言表达出大概含义即可，如线段两端都无限延长得到的图形；沿直尺画的一条直的线；直的线，两端都没有端点，等等)

　　(3)比较、归纳。

　　引导：现在黑板上有三条直的线，分别是线段、射线和直线。大家仔细观察射线、直线，把它们和线段比一比，各有什么相同和不同?互相讨论讨论。(教师巡视、倾听、指导)

　　交流：射线、直线和线段比较，相同在哪里，不同在哪里?

　　小组讨论后交流，重点交流不同点，用表格呈现：

　　图形 　　不同点 　　相同点 　　 　　端点 　　长度 　　 　　线段 　　两个 　　有限长，可以量长度 　　都是直 　　射线 　　只有一个 　　无限长，不能量长度 　　 　　直线 　　没有 　　 　　 　　追问：现在谁能再看着黑板上的图形说说，线段、射线和直线各有什么出示图形，引导学生在课本上观察，看看连接A、B两点有几条线，哪条交流：连接A、B两点有几条线，哪条最短?中间最短的一条是什么图形？

　　揭示：连接两点的线段的长度，叫作这两点间的距离。(板书结论)

　　让学生量一量、互相说一说两点间的距离是多少毫米。

　　交流：两点间的距离是多少毫米?你量的什么图形的长度?

　　强调：两点间的距离，是指连接两点的线段的长度；量两点间的距离，就是量这样一条线段的长。

　　(3)做"练一练''第2题。

　　让学生独立完成。

　　交流：你是怎样做的，量得的距离是多少毫米?带上你画的两个点，来量给大家看一看，说说你是怎样做的。

　　指出：可以先确定两个点，再量两点之间的线段长。

　　3．认识角。

　　(1)学习例2。

　　引导：你能画射线吗?请每个同学都画一个点，从这个点起画两条射线，看看画成的是什么图形。

　　提问：你画成的是什么图形?(板书：角)

示范：从一点起画两条射线，就是先画一个点，再以这个点为端点，向不同方向画两条射线，(边说明边画图)这样画出的图形就是角。