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"开火车"读。
（2）你是怎样记住这个"笋"字的？
学生交流识字好方法。
3.他小时候还有另外一个好听的名字叫笋芽儿。
媒体出示：笋芽儿
谁能准确地喊喊她的名字？
轻轻地喊喊--
一起热情地来喊喊--
说明：谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。
4.笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！
二、初读课文
1.自学课文
媒体出示
自学要求：
１.读准字音、读通句子。
２.思考：在笋芽儿的成长中，是谁陪伴着她？
2.学习字词。
笋芽儿要来考考大家呢！
（1）媒体出示：
呼唤 滋润 唠叨
请学生做小老师领读
说说发现了什么？（部首相同）
像这样的词你还能说出几个？
总结：中华的文字可真奇妙，让我们一起再来读读这组词。