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2、深入理解,品读"生活美"。
①找出前两节的相似点,读出不同感情。
师:"在大家的深情朗读中,我们仿佛已经来到了美景如画的草原,让我们再来看看牧民的生活是怎样的吧。请大家默读第二节,先找出前两节的相似之处。"
(预设:A、每一节的第一句话都一样,教师借机引导学生关注第一节描写"景色美"时,应该把重音放在"美丽"上,第二节描写"生活美"时,应该把重音放在"我的家"上。由此学生在品读诗句的同时,了解了诗歌的结构,加深了对课文的理解。B、两小节都用了比喻的修辞方法。C、两小节的诗句都能让我们联想到画面。)
②自由读诗
师:"请大家自己用心地来读一读第二小节,一边读一边画出那些能让你联想出画面,能让你感动的优美词语。"
③品读赏析
师:"谁能把自己读诗时想到的,用优美的语言给大家描述一下。"
指生讲画面,再请他美读诗句,组织同学品评。
④理解难句
师:"你们知道新中国成立以前,牧民生活得怎么样吗?"
师:"解放前,牧民过着牛马不如的生活,被地主趋赶着四处流浪,缺衣少食。而今(出示图片),他们丰衣足食,拥有成