2、第三个又会是谁呢，老师请小朋友仔细的看一看......（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续看，第四个是谁，（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

3、现在，谁能猜出第五个？为什么这么肯定？同学们可能会说出很多种可能，选取回答正确的同学说出理由。

　　4、师引导学生说"像这样一只喜羊羊、一只灰太狼； 又一只喜羊羊、又一只灰太狼； 再一只喜羊羊、再一只灰太狼，它们排列时的顺序是重复出现的"，在数学上我们把像这样的排列叫作--规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊它们一块儿来--找--规律。（板书：找）

二、引导探索，认识规律

1.观察场景，探究规律

师：先把班上同学分成2个大组（喜羊羊组和灰太狼组）比拼闯关，获取智慧星。

首先来到了第一关学艺屋，在这我们遇到了一群小朋友们正准备过六一儿童节布置会场呢，想不想去看看？请看大屏幕，漂亮吗？用什么装饰的？ （你们看到了什么？）

生：有黄旗和红旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花、有男女同学。

　　师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？

　　（你们发现了什么？）

师：我们就来研究研究他们都有怎样的规律。（出示小旗的课件）