第1课时 沏茶问题

备课时间：2016年11月17日 上课时间： 课型：新授课

一、教学内容：课本P104页例1。

二、三维目标：

　　1、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

　　2、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。

3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点、重点：

　　重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。

　　难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。

四、教学方法：采用合作探究、推理分析、归纳总结、讲练结合等方法。

五、重点关注学生：

六、教学准备：教材光盘、课件。

七、教学过程：

一、导入新授

　　试一试，用"一边......一边......"说一句话，教师点评，引出"同时"。

二、探索发现

　　1、自学例1思考下面问题

　　（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？

　　（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？

　　2、设计方案

　　（1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。

　　（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。

　　（3）展示各小组的设计方案，请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。

　　（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。

　　（5）添画箭头，完成流程图。

（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。