1000以内数的认识

教学内容：

人教版数学课本第68例1及相应的练习。

教学目标：

1. 通过生动有趣的活动，引导学生经历数概念的形成过程，培养和发展数感。

2. 结合具体情境，认识计数单位"千"，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

3. 初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重、难点：

重点：能熟练的数千以内的数和培养数感。

难点：拐弯处的数数。

教学准备：

计数器， 1000根大头针，1000根小棒。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，我们已经认识了哪些数？（100以内的数）

你能用数字介绍一下你们班级的情况吗？（班级大约50人）

那你知道我们学校二年级一共有多少学生？（学生猜）

用学的100以内的数能够表示全部二年级的学生吗？（不够）这节课我们来学习比100更大的数。

揭示课题：1000以内的数

二、直接导入

出示1000个小正方体。

请小朋友们猜猜这里大约有多少个正方体，看谁猜的准？（生猜）

（如果生猜1000）问：你是怎么知道的？

课件演示小方块。一个一个数，10个一是十。（板书：10个一是十）

演示10个10个数，10个十是一百。（板书：10个十是一百 ）

演示一百一百地数，10 个一百是多少？（板书：10个一百是一千）

提问：1000里面有几个1百？

三、讲授新课

1．建立数感---1000到底是多少。

（1）出示1000根大头针

请你猜一猜这里有几根大头针？（生猜）

如果大头针变粗了,变成小棒那样,这1000根小棒有多少呢？你用手比划一下。

（2）出示1000根小棒